Татьяна Васильевна Чащина — педагог с более чем тридцатилетним стажем, посвятившая свою жизнь работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, а также детьми с особыми образовательными потребностями. Она начала свой путь в школе-интернате, затем занимала руководящие позиции и преподавала в Каменск-Уральском педагогическом колледже. В настоящее время Татьяна Васильевна вновь находится на переднем крае образовательного процесса. Мы беседовали с ней о том, как меняются подходы в педагогике и какой вклад вносит проект «Логопед от, А до Я» в подготовку специалистов, а также о важности командной работы в социализации детей. Подробности можно узнать на K-Ur.Info.
Татьяна Васильевна начала свой профессиональный путь в 1995 году, окончив Камышловское педагогическое училище. Сразу после этого она устроилась в школу-интернат № 27, где совмещала обязанности воспитателя и учителя начальных классов. Это время стало основой для её будущей карьеры, так как она смогла адаптироваться к работе с детьми в трудных жизненных ситуациях и с особыми образовательными потребностями.
Понимая необходимость расширения своих знаний, Татьяна Васильевна продолжила образование, завершив обучение в Уральском государственном педагогическом университете по специальностям «учитель-логопед» и «дефектолог». Этот шаг позволил ей углубить свои профессиональные навыки и расширить сферу деятельности. До 2006 года она работала заместителем директора по учебно-воспитательной работе, что стало важной ступенью в её методическом и управленческом развитии.
С 2006 по 2022 год Татьяна Васильевна была преподавателем и методистом в Каменск-Уральском педагогическом колледже. Параллельно она проводила занятия с дошкольниками в детской музыкальной школе, что помогло ей развивать их речь и эстетическое восприятие. Этот практический опыт обогатил её методические подходы и сделал обучение будущих педагогов более прикладным.
Татьяна Васильевна отмечает, что её всегда мотивировали новые вызовы. Она сама ставит перед собой задачи, учитывая изменения в образовательной системе и новые поколения детей, требующие адаптации подходов и инструментов поддержки. Она считает своей обязанностью постоянно адаптировать методы работы как для детей, так и для взрослых. Работа с детьми с особыми потребностями позволила ей увидеть механизмы речевых нарушений и понять, какие проблемы требуют немедленного вмешательства, а какие — длительной коррекционной работы.
Возвращение в школу-интернат в 2022 году открыло для неё новый этап профессиональной деятельности. Накопленный опыт позволяет ей адаптировать знания к современным условиям, так как старые подходы часто оказываются неэффективными. Она постоянно наблюдает за состоянием детей и подбирает или модифицирует инструменты, делая выводы об их эффективности.
Татьяна Васильевна считает важным делиться своим опытом и поддерживать других. Её желание помогать возникло в начале карьеры, когда она получала поддержку от коллектива и администрации. Эта поддержка продолжилась и в педагогическом колледже, что укрепило её желание стать наставником для студентов.
Она советует молодым специалистам обращать внимание на сотрудничество и сотворчество, так как эти факторы напрямую влияют на успешность взаимодействия с детьми, коллегами и родителями. Основные принципы, которым она следует, включают творческий подход, командную работу, непрерывное обучение и развитие эмоционального интеллекта.
Проект «Логопед от, А до Я», разработанный Татьяной Васильевной, нацелен на повышение профессиональных компетенций начинающих коллег. Проект продолжался девять месяцев, включал ежемесячные встречи в формате игропрактик и тренингов, что позволило значительно улучшить навыки участников.
Обратная связь от участников проекта подтверждает его значимость. К тому же, сотрудничество с волонтёрами компании «РУСАЛ» стало важным аспектом её работы. Начавшись сразу после возвращения в школу, это взаимодействие постепенно перешло от теории к практике, что повысило готовность волонтёров к работе с детьми с особыми потребностями.
Татьяна Васильевна также делится мнением о том, что успешная социализация детей с особыми образовательными потребностями возможна только при продуктивной работе команды специалистов и родителей. Она подчеркивает, что важно четко осознавать потребности и потенциал ребенка, совместно определять цели и разделять ответственность.
Индивидуальный подход, по её мнению, необходим для эффективной социализации, так как использование общих шаблонов мешает этому процессу. Она активно участвует в конкурсах и курсах повышения квалификации, что позволяет внедрять новые и эффективные методы работы.
Татьяна Васильевна положительно относится к решению своей дочери Юлии Сергеевны продолжить педагогическую династию, отмечая важность осознанного выбора профессии, связанной с детьми с особыми потребностями.
Источником вдохновения для неё является сама работа, проекты, встречи и освоение новых технологий. Она считает, что научное обоснование действий позволяет анализировать опыт и исследования не только в педагогике, но и за её пределами.
Родителям Татьяна Васильевна советует понимать, что современные дети — это не проблемные дети, а новое поколение, требующее изменений и осознанности со стороны взрослых.
В её планах на будущее продолжение проекта «Разговоры о важном для родителей», запуск новых инициатив по сопровождению детей с РАС и СДВГ, а также представление своих разработок на городских педагогических чтениях. Она верит, что постоянное развитие и адаптация к новым условиям — это залог успеха в педагогической деятельности.